青浦佳佳幼儿园举行“种子计划”项目研究团队第四次活动
作者:青浦区佳佳幼儿园
发布时间:2020年1月6日
青浦区佳佳幼儿园 2020年1月6日
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2020年1月3日(周五)下午13:00,青浦佳佳幼儿园开展区43号“种子计划” 《引导幼儿主动学习
教师解答

2020年1月3日(周五)下午13:00,青浦佳佳幼儿园开展区43号“种子计划” 《引导幼儿主动学习的语言活动实践研究》第四次活动,由主持人殷璇、陈惠老师共同主持,“种子计划”的18名成员准时出席。

活动伊始,殷璇老师与成员们一起回顾了上阶段的工作以及上次活动预留的作业情况,并介绍了下阶段我们的工作重点:根据课例分析,提炼形成“引导幼儿主动学习”理念下的幼儿语言集体教学有效互动策略的共性经验;构建教师如何评价幼儿主动学习框架,形成教学实践与教师研修的典型课例与案例。接着,由陈惠老师进行活动安排表的介绍,将研究小组分为实践组、观察组、实录组、前后测组、数据分析组等,并详细解析各组的任务。

本次活动进行的是《小耳朵仔细听》的同课异构,由新青浦幼儿园的吕怡婷老师和凤溪幼儿园的龚小燕老师进行实践课展示。活动过程中,吕老师与孩子之间的师幼互动频繁,借助一些生活中的声音引发幼儿的思考,特别是在最后一个环节中找到老师要求的红色爱心巧克力后,孩子们的笑脸展露无遗;龚老师以游戏带动幼儿的活动积极性,时刻紧抓着孩子们的注意力,在游戏互动中让孩子们知道小耳朵要仔细听才能听清楚的道理。

经过一段时间的讨论,几个小组分别请代表来阐述本组的观点:访谈组设计了问题了解参与活动的幼儿,访谈中他们发现让孩子们去追忆,对小班的孩子来说是有点困难的。前后测组分析中建议两个活动可以整合一下,把游戏性的内容放在前面,并与实际生活联系起来,给与幼儿更大的表达空间。观察组重点做了教师关键问题层次的分析,他们认为两节活动都是小班年龄段的,所以记忆性层次的问题比较多,调动孩子已有经验的问题比较多,在评价和运用比较少,很少会追问为什么。观察组觉得他们和访谈组、前后测组的迈向必须一致,这样才能更好的剖析活动。实录组则建议集体活动中集体的互动与个别的回答注意比例要平衡。

最后主持人陈惠总结:从各组的观察、记录、分析中能看出——对于实践老师来说,反思自己在活动设计中对于孩子提问的开放性、环节架构的逻辑性、层次的明晰上面是不是需要在“引导幼儿主动学习”的策略上更多的思考。对于观察分析的老师来说,我们要更多发现和分析影响幼儿主动学习的因素有哪些,最终通过不断地实践与研究提炼出影响幼儿主动学习的要素。

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